5. nodarbība: #Up2Us — vienojieties par tiešsaistes kodu
5. nodarbībā #Up2Us — vienojieties par tiešsaistes kodu, skolēni izstrādās vadlīnijas fotoattēlu uzņemšanai un kopīgošanai tiešsaistē, kā arī labākai interneta un tehnoloģiju izmantošanai kopumā. Lai gan skolotāji galu galā ir atbildīgi par uzvedību klasē un nedrīkst pieļaut iebiedēšanas uzvedību, skolēnu iesaistīšana kiberhuligānisma apkarošanas vadlīniju izstrādē, visticamāk, ietekmēs uzvedību vairāk nekā vienkārša noteikumu pieņemšana.
- + Mācību programmas saites
- SPHE daļa: sevi un citus;
SPHE daļas vienība: Mani draugi un citi cilvēki — izpētiet un pārrunājiet, kā indivīdi var tikt galā ar iebiedēšanu, zinot, ka citi tiek iebiedēti un ka viņi ir iebiedēti.SPHE daļa: Sevi un plašāku pasauli;
SPHE daļas vienība: Mediju izglītība — izpētiet un izmantojiet dažas vienkāršas apraides, producēšanas un saziņas metodes. - + Nepieciešamie resursi un metodoloģijas
- Nepieciešamie resursi:
– 5.1. darba lapa: Mūsu tiešsaistes kods
– 5.2. darba lapa: Kopīgot vai dzēst?
– Paplašināšanas darbībai nepieciešamais aprīkojums: Klēpjdators/dators, piekļuve skolas vietnei/sociālo mediju vietnēm
Metodoloģijas: – Fotoattēlu analīze, prāta vētra, grupu darbs, aptauja.
- + 5.1. darbība — reģistrējieties labākam internetam
- 1. SOLIS — Lūdziet studentus atkārtoti noskatīties dažas no šajā izglītības pakotnē iekļautajām animācijām. Pēc tam skolēniem vajadzētu grupās pārdomāt, ko viņi ir iemācījušies dažu pēdējo stundu laikā.
2. SOLIS – Pēc tam lūdziet grupām izstrādāt dažas vadlīnijas, lai palīdzētu novērst kiberhuligānismu un padarītu savu kopienu par iekļaujošāku vietu. Dažādas grupas var īpaši apsvērt mobilo tālruņu, planšetdatoru, kameru, spēļu ierīču, sociālo tīklu vietņu u.c. izmantošanu.
3. SOLIS – Uzsveriet skolēniem, ka šīm vadlīnijām vajadzētu palīdzēt novērst cilvēku apkaunojošu pieredzi tiešsaistē vai kiberhuligānismā.
4. SOLIS – Pēc tam, kad grupas ir atzīmējušas savus ieteikumus 5.1. darba lapā: Mūsu tiešsaistes kods un šie ieteikumi ir paziņoti visai klasei, klasei jābalso par to, ko iekļaut savā interneta un mobilā tālruņa lietošanas kodā.
5. SOLIS – Kad kods ir aizpildīts, tas jāreģistrē.
6. SOLIS – Pēc tam visiem jāparaksta kods. Studentiem ir arī jānogādā koda kopijas uz mājām saviem vecākiem, un viņi arī pārrunā un paraksta kodu. Laba prakse ir vadlīnijas/noteikumus/tiesības un pienākumus attēlot uz klašu sienām – skatiet tos kā “zelta likumus” vai klases hartu.
- + 5.2. darbība — jūs esat ierāmēts
- Tā kā skolēni strādā patstāvīgi grupās, lai izpildītu savas vadlīnijas 5.1. aktivitātē, jums, iespējams, būs jāveicina šī aktivitāte, 5.2. darbība.
1. SOLIS — Dodiet katrai grupai iespēju pārskatīt fotoattēlus, ko viņi uzņēma iepriekšējā nodarbībā.2. SOLIS – Kad skolēni ir redzējuši visus attēlus, viņiem jāapsver šādi jautājumi (iekļauti arī 5.2. darblapā: Kopīgot vai dzēst?):
J. Vai kāda no fotogrāfijām bija smieklīga?
J. Vai kāda no fotogrāfijām bija apkaunojoša?
J. Vai fotoattēli var kādam nogādāt nepatikšanas?
J. Vai jūs iebilstu, ja jūsu vecvecāki vai jaunākie brāļi un māsas redzētu fotogrāfijas?
J. Vai jūs iebilstu, ja fotoattēli tiktu publiski kopīgoti tiešsaistē?
J. Vai jūs iebilstu, ja kāds kādreiz nākotnē kopīgotu fotoattēlu publiski?3. SOLIS – Ja skolēni uz kādu no iepriekš minētajiem jautājumiem atbild apstiprinoši, viņi var apsvērt iespēju dzēst attēlu pirms tā kopīgošanas.
4. SOLIS – Šo laiku vajadzētu izmantot arī tam, lai skolēni iemācītos izdzēst nevēlamus fotoattēlus no digitālās kameras.
- + Paplašināšanas darbība, izmantojot tehnoloģiju
- 1. SOLIS — Ievadiet kodu interneta un mobilā tālruņa lietošanai.
2. SOLIS – Augšupielādējiet to skolas tīmekļa vietnē/sociālo mediju vietnēs.
