3. nodarbība: upuru vainošana

3. nodarbība: upuru vainošana

Šī stunda sniedz skolēniem iespēju izpētīt upura vainošanas problēmu, kas bieži var rasties, ja ir notikuši bezsaskaņas dalīšanās gadījumi.

Studenti varēs līdzjūtīgi, efektīvi un bez upuru vainošanas reaģēt uz lieciniekiem vai iesaistīšanos starpgadījumos, kad dalīšanās notiek bez piekrišanas.

+ Mācību programmas saites

• • Junioru velosipēds SPHE īsā kursa 3. daļa:

Sadarbojieties: Mediju ietekme uz attiecībām un seksualitāti

Junioru cikla SPHE moduļi: Attiecības un seksualitāte; Draudzība, ietekmes un lēmumi

+ Šīs stundas diferencēšana skolēniem ar SIV

Apsveriet iespēju izmantot šajā resursā esošos attēlus, lai izskaidrotu upura vainošanas jēdzienu. Tas var būt svarīgi, ja skolēna spēja apstrādāt informāciju, lasīt sociālās norādes vai veidot abstraktus savienojumus ir kaut kādā veidā vājināta. 2. darbība: Lūdzot to nav obligāta. Ekstrakta lasīšanas vecums ir aptuveni 16 gadi, tāpēc tas ir vairāk piemērots lietošanai vecākiem skolēniem vai studentiem ar augstu spēju.

+ Resursi un metodikas

• • Tikai jūsu acīm video animācija
    (pieejams noskatīties un lejupielādēt vietnē www.webwise.ie/lockers)

3.1. darba lapa: Cienījamais Bronagh

Izvilkums no Lūdzot to autors Luīze O’Nīla

• Metodoloģijas: Video analīze, lasīšanas izpratne, klases diskusija

+ Skolotāju piezīme

Pirms nodarbības vadīšanas ieteicams izlasīt paraugprakses vadlīnijas. Pirms veicat kādu no šajā resursā ietvertajām aktivitātēm, ir svarīgi, lai jūs kopā ar klasi būtu izveidojuši skaidrus pamatnoteikumus un lai skolēni uztvertu SPHE klasi kā atvērtu un gādīgu vidi. Veltiet laiku, lai izklāstītu skolēniem pieejamo atbalstu (gan skolā, gan ārpus tās), ja viņus skar kāds no klasē apspriestajiem jautājumiem un viņiem ir jārunā ar kādu. Uzsveriet faktu, ka, ja tiek atklāta informācija, kas norāda uz nepilngadīgo seksuālo darbību, jums būs jāziņo par incidentu izraudzītajai sadarbības personai. Vislabāk ir mēģināt izvairīties no reālu, skolēniem zināmu gadījumu apspriešanas, tā vietā diskusijās koncentrēties uz stundās izklāstītajiem gadījumiem.

+ 3.1. darbība — upura vainošana

• 1. SOLIS: Skatieties vēlreiz Tikai tavām acīm ( www.webwise.ie/lockers ). Filmā For Your Eyes Only Šona aizstāvība bija tāda, ka Bronagam vispirms nevajadzēja nosūtīt sekstu. Šis ir upura vainošanas piemērs.
• 2. SOLIS: Vēstures gaitā un mūsdienu sabiedrībā ir neskaitāmi piemēri gadījumiem, kad upuris tiek saukts pie atbildības par savu pārkāpumu. Vai esat kādreiz dzirdējuši frāzi ak, viņš/viņa to lūdza? Bieži vien šī frāze var norādīt uz upura vainošanas gadījumu. Izvarošanas upuri dažkārt tiek vainoti paši savā izvarošanā apģērba izvēles dēļ vai tāpēc, ka viņi nepretojās. Cilvēki uzskata, ka cilvēkam, kurš tiek piekauts vai apzagts, vēlu vakarā ejot mājās, būtu jāzina labāk, nekā jāiet pa bīstamu zonu. Kad skolā no skapja tiek nozagta nauda, ​​upuris dažkārt var vainot neuzmanību un skapja atslēgšanu. Puisi, kuru futbola laukumā izsit no pretinieka, vispirms var vainot ņirgāšanā vai mutes izteikšanā.
• 3. SOLIS: Vadiet klases diskusiju par šādiem jautājumiem: J. Vai varat sniegt citus upura vainošanas piemērus? J. Kāpēc, jūsuprāt, Šons un citi studenti bija gatavi notikušajā vainot Bronahu?
  Atbildes paraugs: Šons sliecās vainot Bronahu notikušajā, lai novērstu vainu un pasargātu sevi. Viens no iemesliem, kāpēc citi skolēni varēja vainot Bronagu, bija distancēšanās no notikušā. To darot, citiem studentiem varēja rasties maldīgs priekšstats, ka ar viņiem tas nebūtu noticis. Vēl viens iemesls, kāpēc cilvēki vaino upuri, ir tas, ka viņi baidās no pārmaiņām un nevēlas izcelt notikušo noziegumu. J. Vai uzskatāt, ka komentāri, kas rakstīti uz skapīšiem, bija godīgi?
  Atbildes paraugs: Uz skapīšiem rakstītie komentāri bija ārkārtīgi sāpīgi. Bronagas apsaukāšanās nekad nav attaisnojama un ir iebiedēšanas veids, par kuru nekavējoties jāziņo skolas vadībai. Daži cilvēki varētu iebilst, ka Bronagh ir jāuzņemas noteikta līmeņa personiskā atbildība par notikušo, ņemot vērā faktu, ka viņa vispirms uzņēma fotoattēlu. Tomēr Bronagh nekad nav devis piekrišanu fotoattēla kopīgošanai un nevarēja iedomāties, ka fotogrāfija tiks kopīgota tāda, kāda tā bija.
• 4. SOLIS: Lieciet skolēniem iedomāties, ka viņi ir Bronagas draugs. Lūdziet studentus izmantot 3.1. darblapu, lai uzrakstītu piezīmi Bronagh, paužot savu atbalstu un iesakot viņai, kur vērsties pēc palīdzības. Varētu būt noderīgi izplatīt to palīdzības organizāciju sarakstu, kuras atrodas 2. pielikums .

+ 3.2. aktivitāte — lūgšana

• 1. SOLIS: Lūdziet studentus izlasīt Luīzes O’Nīlas grāmatas fragmentu, Lūdzot to . Kad vietējās futbola komandas dalībnieki izvaro 18 gadus vecu meiteni, viņas sabiedrība vēršas pret viņu. Fotoattēli, kuros redzami zēni, kuri aizskar upuri Emmu, tiek kopīgoti visos sociālajos tīklos, taču sabiedrība attaisno savu futbola varoņu uzvedību, vainojot Emmu piedzērumā, izaicinošu apģērbu valkāšanā un lūgšanā. Šis grāmatas izraksts ir viedokļu raksts, kas parādās vietējā laikrakstā.
• 2. SOLIS: Pēc izraksta izlasīšanas aiciniet studentus padomāt par upura vainošanas un laikraksta raksta lasīšanas ietekmi uz Emmu, izvarošanas upuri. Apspriediet šo jautājumu, izmantojot šādus jautājumus, lai vadītu diskusiju.
  J. Kā Emma varētu justies, izlasot šo rakstu?
  J. Kāpēc, jūsuprāt, cilvēki vaino upurus noziegumā, kas ir pastrādāts pret viņiem?
  Atbildes paraugs: Viens no iemesliem, kāpēc cilvēki vaino upuri/izdzīvojušo, ir distancēšanās no nepatīkama notikuma. Tas cilvēkiem rada maldīgu priekšstatu, ka ar viņiem tas nevarētu notikt. Vēl viens iemesls, kāpēc cilvēki vaino upuri, ir tas, ka viņi baidās no pārmaiņām, kaunas un nevēlas izcelt notikušo noziegumu.
  J. Paskaidrojiet, kā izraksts ir upura vainošanas piemērs.
  Atbildes paraugs: Šī gabala autore ir ļoti selektīva attiecībā uz detaļām, ko viņa iekļauj gabalā. Viņa uzsver, ka mātes, kura zaudējusi zaudējumu, slikto emocionālo labklājību, lai mudinātu viņu
  lasītājam just līdzi apsūdzētajam. Tikmēr viņa nekad neapraksta, kā noziegums ir ietekmējis upuri Emmu vai viņas ģimeni. Tā vietā žurnāliste izmanto hiperbolisku pēdējo teikumu, lai vainu par noziegumu stingri uzliktu upurim, tādējādi manipulējot ar saviem lasītājiem, lai viņi piekristu viņas domām.
• 3. SOLIS: Lūdziet studentus sagatavot televīzijas ziņu reportāžu par Ballinatom lietu. Lieta drīzumā tiks izskatīta tiesā. Ziņojumā studentiem jāizvairās no upura vainošanas, kā arī jāizvairās no tādas valodas lietošanas, kas varētu aizspriedumu lietā.