5. modulis. Publicēšana tiešsaistē — uz projektiem balstīta novērtēšana

5. modulis. Publicēšana tiešsaistē — uz projektiem balstīta novērtēšana

• Pamatkoncepcija

  
  
  

  Studenti pētīs digitālo mediju izaicinājumus un risinājumus mūsu kopienā un novērtēs digitālo mediju ietekmi uz indivīdu un sabiedrību. Šis būs grupu, projektu novērtējums, lai izpētītu iepriekšējos moduļos apskatītās tēmas un tēmas, un tas atbalstīs īsā kursa vērtēšanas elementu.

• Galvenās mācības studentiem

  Studenti spēs apzināt un kritizēt digitālo mediju lomu mūsu sabiedrībā un ietekmi uz indivīdu.

• Mācību rezultāti

  DML īsais kurss: 4. virziens: publicēju sevi.

  4.5 publicēt vienumu tiešsaistē, izklāstot savu viedokli par tēmu vai tēmu, kas attiecas uz viņu dzīvi

  
  
  

  Windows 10 skaņas ikona nedarbojas

  4.6 demonstrē piemērotu metodi, kā precīzi citēt un atsaukties uz tiešsaistē iegūtiem materiāliem

  4.7 dokumentē publicētā darba plānošanas un izpētes vēsturi

• Starppriekšmetu saites

  SPHE 2. gads Ietekmes un lēmumi

  
  
  

  – ir tālāk attīstījuši savas lēmumu pieņemšanas prasmes un apzinās nepieciešamību pēc pārdomām lēmumu pieņemšanas procesā.

  SPHE 3. gada komunikācijas prasmes:

  – ir tālāk attīstījuši savas komunikācijas prasmes

  – novērtē, ka kritika var būt noderīga

• Metodoloģijas

  Uz izpēti balstīta mācīšanās, diskusija, prāta vētra, atslēgas vārdu un galveno vēstījumu noteikšana; aktīva mācīšanās; grupu darbs, projektā balstīta mācīšanās

• Uz projektiem balstīts novērtējums

  Katrs no uzdevumiem parāda saistību ar mācīšanās rezultātiem visos četros virzienos. Studentiem jāstrādā grupās pa trīs un jāizvēlas viens no četriem uzdevumiem, kas jāizpilda. Katrs uzdevums ir balstīts uz tēmām un tēmām, kas tika apskatītas iepriekšējos četros moduļos. Tie nodrošina studentiem zināmu brīvību pievērsties tēmām, kas ir interesantas/atbilstoši viņu dzīvei katrā no jomām.Paredzēts, ka studenti sniegs pierādījumus par savu mācīšanos dažādos veidos, tostarp digitālajos medijos, audio ierakstos, video, prezentācijās un rakstos. Studentu darbus ieteicams ierakstīt un tvert visā programmā, izmantojot digitālos portfeļus, izmantojot skolas VLE vai Google vai Office 365. Šis darbs būs noderīgs skolēniem, veicot uz projektu balstītu vērtēšanu.

  Daudzas no šajā resursā izklāstītajām mācīšanas un mācīšanās aktivitātēm atbalsta veidojošos un apkopojošos vērtēšanas uzdevumus, nodrošinot pašnovērtējuma un vienaudžu novērtējuma iespējas, kā arī iespējas skolotājiem sniegt izglītojamajiem individualizētu atgriezenisko saiti.

• Iekļaujošs novērtējums

  Kā norādīts Digitālo mediju lietotprasmes īso kursu specifikācija zemāk (16. lpp.), ir jānodrošina izmitināšana skolēniem ar speciālām izglītības vajadzībām iekļaujošas vērtēšanas prakse nozīmē, ka izmitināšana, piem. speciālo vajadzību asistenta sniegtais atbalsts vai palīgtehnoloģiju atbalsts jāsniedz skolēniem ar SIV, kuriem tas var būt nepieciešams atkarībā no viņu vajadzībām, lai pilnvērtīgi piedalītos un sasniegtu vērtējumus.

  Naktsmītnes, kas ļauj visiem studentiem piekļūt mācību programmai un vērtēšanai, ir balstītas uz īpašām vajadzībām. Piemēram, skolēns, kurš fiziski nevar rakstīt, var izmantot bezmaksas diktēšanas programmatūru, lai pabeigtu pastāvīgos novērtējumus un klasē balstītu novērtēšanu. Tāpat skolēns, kurš neprot runāt, var parakstīt/zīmēt/rakstīt/rakstīt/veidot vizuālos materiālus un subtitrus, lai prezentētu un paziņotu idejas. Skolēns ar īpašām mācīšanās grūtībām var gūt labumu, ja mācību uzdevumi un aktivitātes tiek pasniegtas savādāk. Visaptverošas vadlīnijas par iekļaušanu pēcskolas izglītības iestādēs ir pieejamas šeit, savukārt vadlīnijas skolēniem ar vispārējiem mācīšanās traucējumiem ir pieejamas šeit.

• Svarīga piezīme klasē balstītai vērtēšanai

  uzdevumjosla paliek pilnekrāna augšdaļā

  Lai gan Connected resurss aptver plašu mācību rezultātu klāstu no katras Junior Cycle digitālo mediju lietotprasmes īskursa daļas, tas neaptver tos visus. Šajā modulī izklāstītie vērtēšanas uzdevumi ir paredzēti kā šajā resursā aplūkoto tēmu un tēmu novērtējums. Tomēr ir iespējams, ka šeit izklāstītie vērtēšanas uzdevumi var būt piemēroti klases vērtēšanas uzdevumu izpildei. Lūdzu, ņemiet vērā, ka klasē balstītā novērtējuma ietvaros studentiem ir jāapzinās, kā saglabāt drošību tiešsaistē, kā reaģēt uz potenciāli kaitīgām situācijām, sociālo tīklu priekšrocībām un riskiem un kā būt cieņpilnam un atbildīgam tiešsaistes pilsonim. .

  Ja plānojat izmantot šos vērtēšanas uzdevumus digitālo mediju lietotprasmes īskursa novērtējumam klasē, ieteicams konsultēties ar šo:

  Junior Cycle Digital Media Literacy īsais kurss Vadlīnijas klasē balstītai vērtēšanai

  www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf

  Īsā kursa digitālo mediju lietotprasmes specifikācija junioru ciklam

  www.curricumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf

  Kā izklāstīts Junior Cycle digitālo mediju lietotprasmes īsajā kursā Vadlīnijas klasē balstītai vērtēšanai:
  Noslēguma projekts ir nozīmīgs darbs, kas tiek prezentēts/publicēts atbilstošā digitālā formātā. Students (vai studentu grupa) noteiks tēmu, kas viņu interesē. Šī tēma var nākt no jebkura no četriem virzieniem vai no kaut kā tāda, ar ko studentiem ir personīga saikne. Tēma var rasties arī no starppriekšmetu rakstura interesēm, piemēram, no CSPE, SPHE un kodēšanas. Pēc pabeigšanas projektu var prezentēt vai publicēt kā tīmekļa lapu, emuāru, podkāstu, mutisku prezentāciju ar atbalsta tekstu/attēliem, wiki, skolas resursu vai jebkuru citu piemērotu digitālo režīmu.

  Šo novērtējumu ieteicams pabeigt aptuveni sešu līdz astoņu stundu laikā kursa beigās. Sagatavošanas sākumposmā var ietilpt konkrētās interešu jomas izpēte un noteikšana, projekta mērķu un mērķu noteikšana un izmantojamā prezentācijas vai publikācijas metode. Var būt nepieciešams apmeklēt vai intervēt ekspertus gan no skolas, gan ārpus tās, un var būt nepieciešama piekļuve saturam dažādos formātos, lai nodrošinātu dziļu izpratni. Ja tiek izmantoti šie un citi avoti, būs jāpierāda atbilstoši un precīzi atsauces protokoli. Studentiem var tikt dota iespēja prezentēt sava projekta elementus piemērotai auditorijai un atbilstošā formātā pēc darba pabeigšanas.

  Klasē balstītā novērtējuma ietvaros studentiem jāiekļauj pārdomas un komentāri par savu pieredzi, iesaistoties tiešsaistes aktivitātēs un sazinoties ar to starpniecību. Piemēram, šīs pārdomas varētu ietvert izpratni par to, kā saglabāt drošību tiešsaistē, kā reaģēt uz potenciāli kaitīgām situācijām, sociālo tīklu ieguvumiem un riskiem, kā būt cieņpilnam un atbildīgam tiešsaistes pilsonim un veidiem, kā jūs varat kļūt par aktīvu pilsoni. tiešsaistē.

  Students var uzdot sev tādus jautājumus kā:

  — Kādu personas informāciju meklēja vietne/sociālo mediju vietne?

  — Kādi bija konfidencialitātes iestatījumi konkrētai tērzēšanas vietnei/vietnei?

  — Cik viegli bija orientēties vietnē?

  — Kāds bija vietnes neobjektivitātes līmenis?

  — Kā es varu pārbaudīt informāciju, kurai es piekļuvu jebkurā tīmekļa vietnē?

  kā saglabāt bloķēšanas ekrānu ilgāk

  — Kādi likumi ir Īrijā par satura publicēšanu tiešsaistē un kā šie likumi atšķiras no citām valstīm?

  — Kā ziņot par iebiedēšanu vai iebiedēšanu tiešsaistē?

  — Vai saturam, kuru es meklēju, bija viegli piekļūt?

  Lai gan šīs pārdomas var attīstīt kursa laikā, tās jāiekļauj gala projektā un jāiekļauj gala prezentācijā/publikācijā tādā formātā, kas tiek uzskatīts par vispiemērotāko un atbilstošāko tā būtības uztveršanai.

  Uzdevumu vērtēšanai skolotājiem iesakām izmantot vērtēšanas rubrikas izklāstu Vadlīniju lpp. 12-13:

  Lemjot par sasniegumu līmeni