3. modulis: lielie dati un datu ekonomika
-
Pamatkoncepcija
Šis modulis iepazīstina studentus ar lielo datu tēmu un sniedz iespēju izpētīt, kā darbojas datu ekonomika. Tās mērķis ir izpētīt, kā un kāpēc tiešsaistes uzņēmumi izmanto personisko informāciju, priekšrocības, ko tā var sniegt, un kritizēt šīs informācijas ētisku izmantošanu peļņas gūšanai.
-
Galvenās mācības studentiem
Studentiem būs izpratne par to, kas ir personas dati, un apsvērs, kā tos var izmantot tiešsaistes uzņēmumi. Studenti izpētīs, kā sociālo mediju platformas un citas interneta vietnes ir savstarpēji saistītas sarežģītā, tīklā savienotā sistēmā, lai apsvērtu šo sistēmu iespējas un ietekmi un kā tās ietekmē cilvēku rīcību.
-
Mācību rezultāti
DML īsais kurss:DML īsais kurss:
3. daļa: faktu pārbaude.
3.2 analizēt, kā digitālā medija formāta izvēle ietekmē pieejamās/pārraidāmās informācijas veidu
Windows meklē atjauninājumus šajā datorā
3.5 izpētīt galveno vietņu īpašumtiesības un to ietekmi uz piekļuvi un izvēli
3.6 sniedziet piemērus, kā digitālo mediju teksti var atbalstīt pilsonību un informēt lēmumu pieņemšanu
-
Starppriekšmetu saites
SPHE 1. gada ietekme un lēmumi:SPHE 1. gada ietekme un lēmumi:
- paaugstināta izpratne par to, kas viņus ietekmē, kā un kāpēc
-
Nepieciešamie resursi
- Mazie papīra gabaliņi vai Post-It piezīmes
- Video ar lielo datu skaidrojumu var skatīties šeit: webwise.ie/connected
- Teds Talks: Lielie dati ir labāki dati
- Darba lapas: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Metodoloģijas
Video analīze, diskusija, lasīšanas izpratne, grupu darbs, grupas prezentācija, pastaigu debates
-
Digitālo tehnoloģiju iegulšana
Skolas, kurām ir piekļuve digitālajām ierīcēm (piemēram, planšetdatoriem, klēpjdatoriem, tālrunim), var tvert skolēnu atbildes uz attiecīgajām diskusiju aktivitātēm, izmantojot dažādus tīmekļa rīkus (piemēram, skolas VLE, Mentimeter, Flipgrid utt.). Būtu arī vērts lūgt studentiem uzņemt atbilstošo izpildīto uzdevumu ekrānuzņēmumu un saglabāt to savā digitālajā portfolio (mapē) skolas VLE kā ierakstu par savu darbu visa kursa laikā. Domu kartēšanas rīkus var izmantot, lai uztvertu un sakārtotu atbildes. Dizaina aktivitātēs var izmantot radošo un grafiskā dizaina rīkus.
-
Šī moduļa atšķiršana
Atkarībā no skolēna vajadzību rakstura pirms šīs stundas var būt nepieciešamas īpašas nodarbības, lai atšifrētu un demistificētu sarežģīto valodu, kas aptver tēmu.Dažiem studentiem var būt grūti piekļūt šādai valodaikā dati, secināts, ģenerēt vai mākslīgais intelekts, ieteicams iepriekš apmācīt galveno vārdu krājumu. (Skatīt glosāriju – 4. pielikums). Dažiem skolēniem ar vispārējiem mācīšanās traucējumiem var būt grūtības piekļūt animācijai valodas un/vai abstraktā rakstura dēļ. Lai šie skolēni varētu piekļūt animācijai, sniedziet ievadu par animāciju, izskaidrojot kontekstu un aplūkoto tēmu.
Var būt nepieciešams izveidot ievērojamas sastatnes, lai skolēni ar SIV varētu piedalīties pastaigu debatēs.
vai man datorā ir nepieciešams bonjour
Tiek nodrošinātas diferencētas darblapas (“a” versijas), lai palīdzētu skolēniem, kuriem var būt lēna apstrāde vai atmiņas grūtības, noskaidrot galvenos punktus. Studentiem ar SIV var būt grūtības lasīt skaļi, izvairieties no spiediena uz atsevišķiem skolēniem lasīt skaļi.
