Digitālās pratības prasmes: kultūras un sociālā izpratne
Ir skaidri redzams, ka tehnoloģija ir iefiltrējusies mūsu dzīvē. Tagad jūs varat iepirkties, veikt bankas darījumus, sazināties, socializēties, pārlūkot un sadarboties ar cilvēkiem savā viedtālrunī vai ierīcē.
Lai gan lielākajai daļai cilvēku Īrijā ir piekļuve internetam, jaunieši un pusaudži ir visizplatītākie lietotāji, un 96% no 16–29 gadu vecuma grupām ikdienā izmanto viedtālruņus, lai piekļūtu internetam. (CSO, 2017).
kā atbrīvoties no apakšējās joslas pilnekrāna režīmā
Bērni mācās orientēties tehnoloģijās daudz jaunākā vecumā, augot ar tām savās mājās un dzīvē.
Nākamajā videoklipā Abha Dawesar stāsta par mūsu atkarību no tehnoloģijām un laika plūsmas nozīmi.
Viņa norāda, ka, kamēr mēs dzīvojam digitālajā pasaulē, mums ir jāatceras dzīvot tagadnē.
Z paaudze tagad ir atbildīga par to, kas tagad pazīstams kā mūsu digitālā kultūra un ir lieli patērētāji vidējais digitālais.
Tāpat kā visi citi, pusaudži internetu izmanto dažādu iemeslu dēļ; tiešsaistes spēles, sociālās kopienas, ziņas un izklaide.
tomēr šī vecuma grupa vairāk izmanto tehnoloģiju, lai izveidotu tiešsaistes kopienas un veidotu savu identitāti . Ir svarīgi, lai viņi attīstītu prasmes droši un kompetenti izpētīt šīs jomas.
Digitālās kultūras
Digitālā kultūra ir internets, transhumānisms, AI, kiberētika, drošība, privātums un politika. Tā ir uzlaušana, sociālā inženierija un mūsdienu psiholoģija . (Digitālais kultūrists, 2015)
Arvien vairāk jaunu cilvēku galvenais tehnoloģiju piesaiste ir līdzdalība globālajā digitālajā kultūrā.
Internets ļauj cilvēkiem sazināties ar jebkuru pasaules daļu un radīt kopīgu pieredzi, tiešsaistes saturu un piederības sajūtu.
Jaunieši spēj sadraudzēties ar daudz lielāku, kultūras ziņā daudzveidīgu cilvēku kopu.
Viņi izmanto lietotnes, lai dziedātu, uzstātos, sadraudzētos, dalītos interesēs un sazinātos ar cilvēkiem no visas pasaules.
Viņi pastāvīgi informē viens otru, dalās savā jauniešu vadītā valodā vai slengā, piedalās globālā mēmu un sociālo komentāru kopienā.
mans dators man neļauj pierakstīties
Mazākiem bērniem viņi var būt daļa no bērnu kluba vai skatīties raidījumus bērnu TV tiešsaistē, kas ir pieejami visā pasaulē.
Tas ir kļuvis par viņu dzīves neatņemamu sastāvdaļu un arvien populārāko veidu, kā sazināties vienam ar otru.
Bērniem un pusaudžiem var būt vairāk kopīga ar bērniem un pusaudžiem no citām valstīm interneta savstarpējās savienojamības dēļ, kas ļauj viņiem dalīties līdzīgā pieredzē.
Privātuma jautājumi
Jēdziens par privātumu ir ļoti mainījies jauniešu prātos.
Sociālie mediji var palielināt spiedienu uz pusaudžiem, tiecoties pēc popularitātes un skaitot atzīmes Patīk.
Daži pusaudži tagad lielu daļu savas dzīves dalās ar saviem tiešsaistes sekotājiem .
Ar rašanos mediju slavenības , ideja par privāto dzīvi ir nedaudz izkliedējusies.
kā mainīt ekrāna bloķēšanas laiku Windows 7
Ir lietderīgi ar studentiem apspriest privātuma jautājumus un apspriest, vai viņiem ir jābūt tiesībām uz privāto dzīvi.
Sekojošais aktivitātes var izmantot stundā, lai iepazīstinātu ar tēmu un liktu studentiem runāt.
Iespējams, tā ir laba ideja likt viņiem padomāt kā tehnoloģijas ietekmē mūsu dzīvi gan pozitīvi, gan negatīvi .
Šai nodarbībai vajadzētu palīdzēt jūsu skolēniem atšķirt, kā viņi izmanto tehnoloģijas, cik daudz informācijas viņi kopīgo un kā viņi var būt piesardzīgāki par dzīvi gan tiešsaistē, gan reālajā pasaulē.
Ir arī vairāki Teds runā par tiešsaistes privātuma tēmu, kas varētu veicināt diskusiju. Skat ted.com/topics/privacy .
1. nodarbība — jūsu tiesības tiešsaistē
Nepieciešamais resurss: Izdales materiāls CRC (lejupielādēt ThinkB4UClick p53-65), A4 lapas un pildspalvas, kartītes PIEKRĪTU un NEPIEKRĪTU
1. darbība:Pārdomas par tiešsaistes tiesībām
- Iedodiet studentiem Bērnu tiesību konvencijas (CRC) vienkāršotās versijas kopiju.
- Palūdziet viņiem iekļūt 2 vai 3 cilvēku grupas, izlasiet Konvenciju un noskaidrojiet, kuras tiesības, viņuprāt, ir vistiešāk saistītas ar jūsu dzīvi tiešsaistē.
- Visbeidzot, palūdziet viņiem izvēlēties vienu no šīm tiesībām, pārrakstīt ar saviem vārdiem kā tiešsaistes tiesības, kas būtu jāpiešķir ikvienam bērnam.
*Šajā gadījumā bērns ir persona, kas jaunāka par 18 gadiem
2. nodarbība-Pastaigas debates
- Novietojiet zīmes piekrītu un nepiekrītu abās telpas pusēs. Sapulciniet visus studentus telpas centrā.
- Aiciniet studentus norādīt, vai viņi PIEKRĪT vai NEPIEKRĪT šādiem apgalvojumiem, stāvot zem zīmēm “Piekrītu” vai “Nepiekrītu”.
- Uzņēmumiem ir jāļauj gūt peļņu no maniem datiem, ja es vēlos tos sniegt — jūsu dati (informācija, ko jūs brīvi izpaužat, kad izmantojat lietotnes, Google meklēšanu, pērkot preces tiešsaistē utt.) nepieder jums tikai tāpēc, ka tie ir par jums!
- Izlasiet studentu atsauksmes pēc katra apgalvojuma izlasīšanas. Pajautājiet, kāpēc viņi ieņēma tādu pozīciju, kādu viņi ieņēma? Beigās jautājiet, vai kāds no studentiem ir mainījis savu nostāju, pamatojoties uz citu cilvēku ieguldījumu.
- Vēl viens ieteiktais paziņojums Anonimitāte tiešsaistē ir laba lieta
- Ja ir atlicis laiks, varat izlasīt arī šo paziņojumu un lūgt skolēnus par to debatēt vai lūgt skolēnus domāt par viņu skolas kopienai aktuālām debašu tēmām kā darbību, ko viņi varētu darīt. Piem. skolēnu debates, skolotāju un skolēnu debates
